江苏省教育科学“十一五”规划重大课题

“多元文化背景下学生生活方式和价值观教育研究”

结题鉴定会简报

  2009年10月30日上午,由南京师范大学道德教育研究所冯建军教授主持的江苏省教育科学研究“十一五”规划重大课题“多元文化背景下学生生活方式和价值观教育研究”鉴定结题会在南京师范大学教育科学学院举行。鉴定组由著名德育专家、南京师范大学鲁洁教授担任组长,华东师范大学研究生院副院长博士生导师范国睿教授、南京师范大学教育科学学院博士生导师张乐天教授、南京大学教育科学与管理系余秀兰教授、江苏教育学院教育管理系主任程振响教授等担任鉴定组成员。

  专家鉴定组成员在认真审阅了课题组《走向共生》的专著和发表的系列论文的基础上,听取了课题主持人冯建军教授的详细汇报,对课题研究的过程、方法、成果等进行了提问,课题组核心成员一一进行了回答。在此基础上,鉴定专家组形成了如下鉴定意见:
  1、课题选择具有重大的现实意义和理论价值。相对于传统封闭的计划经济体制形成的单一文化,改革开放后,我国已经进入了多元文化时代。研究多元文化时代青少年生活方式和价值观的新特点、新变化,不至于使它们在多元中“迷失”方向,是时代提出的要求。
  2、课题研究方案合理,研究方法科学,研究过程严密。课题集理论研究、实证研究与实践研究于一体,直面现实,突出问题,以开阔的理论视野,分析问题,解决问题,提出了有效的改进策略。课题研究既关注现实,又有理论分析,做到了理论研究和实践研究的有机结合。
  3、课题研究具有一定的理论创新。课题组把生活方式和价值观教育置于多元文化的背景下考察,系统分析了中小学生生活方式的特点,并对城乡儿童生活方式进行了比较研究,提出“构建城乡共在的和谐生活方式”;论证了多元文化背景下“核心价值观”的合理性、必要性和核心价值观的基本范畴,提出了“多元与共识”的价值观教育的双重任务,建构了“价值引导和自主选择相结合”的价值观教育的模式。
  4、初步形成了价值观教育的基本策略。课题组在进行大量调查和访谈的基础上,分析了当前中小学生生活方式的特点、问题和影响因素,提出了引导学生学会生活的策略;在批判分析西方价值观教育应对多元文化的不同策略之上,尝试探索了一条具有中国元素的多元文化背景下价值观教育新路向。
  5、课题成果为教育政策改进提供了参考。课题组通过调查掌握了大量的、真实的、一手资料,在此基础上提出了对策,这对于教育部门制定相关政策和改进中小学生德育工作,具有重要的实践意义和指导价值。
鉴定组一致认为,该课题完成了预期的研究任务,实现了预期的研究目标,同意结题。同时,建议课题在后续研究中要进一步做好对资料的整合与提炼,加强学生生活方式和价值观教育的统合,并做好实践成果的应用与转化工作。