“为每一个儿童设计课程 — —个性化教学的研究”

成果鉴定意见


  由无锡新区实验小学许光新校长主持的江苏省教育科学“十五”规划重点课题“为每一个儿童设计课程 — —个性化教学的研究”,经过近五年的实践探索,已基本完成研究任务。 2005 年 12 月 29 日,江苏省教育科学规划领导小组办公室组织专家对研究成果进行了鉴定。专家组通过阅读相关资料、观摩课堂教学、听取课题组相关情况汇报、与课题组成员对话研讨等,做出鉴定意见如下:

  1 .该研究针对目前中小学普遍存在的课程设计能力不足、学生个性化发展受抑制等现状,从课程统整的角度,提出“为每一个儿童设计课程”的命题,力图通过全纳课程、个别化课程和个性化课程的设计,促进学生的个性化发展,选题不仅切合实际,也具有前瞻性,符合新一轮基础教育课程改革的基本理念,具有较强的理论价值和现实意义。

  2 .课题组通过对课程理论的理性思考,结合学校具体情况,在统整课程的同时,把研究的切入点和重点定位在个性化教学上,研究教学目标的开放性、教学内容的人本化、教学形式方法的多样化、教学评价的多元化等问题,研究目标明确,研究思路清晰,研究重点突出,研究特色鲜明,较好地体现了研究者对课题的整体把握能力、理性思考水平和实践操作智慧。

  3 .在课题实施过程中,研究者采用校本研究的技术路径,充分依靠教师,发挥广大教师的研究积极性,重视研究与教学相结合,强化专业引领,强化自我反思,强化同伴互助,规范过程管理,力图通过研究改善教学行为,提高教学质量,研究方式、方法、手段较为恰当,较好地体现了研究者对课题的组织管理水平。

  4 .通过研究,该课题取得了较为丰硕的成果。不仅公开发表、出版了众多的研究成果,尤其重要的是切切实实促进了学生的个性化发展,提升了教师的专业水平和整体素养的全面提高,突出表现在课堂教学的求“活”、求“新”,同时也很扎实。

  鉴于以上认识,专家组认为该课题已较好地完成了研究目标,在同类研究中具有创新意义和较高水平,同意结题。建议课题组进一步加深对“为每一个儿童设计课程”的理解,在学校课程目标、学校课程方案、学校课程资源建设等方面深入思考,为“十一五”期间深化该研究作好前期准备。