江苏省教育科学规划“十一五”重大课题

“社会和谐进程中素质教育新发展研究”

第五次研讨会在镇江召开

 

 

  2009年6月2-3日,江苏省教育科学规划“十一五”重大课题——“社会和谐进程中素质教育新发展研究”第五次研讨会在镇江召开。
  本次会议的主要议题是:对课题研究的最终成果——《走向和谐:素质教育新发展》(理论卷与案例卷)一书的初稿进行深入的研讨,调整全书的基本框架及对各章节提出修改意见,以保证研究成果的质量。江苏省教育科学研究院基础教育研究所所长彭钢研究员、张扬生副所长、孙孔懿研究员、喻小琴博士,省教育科学规划领导小组办公室张晓东博士,镇江市教育局副局长陈国俊、镇江市教科所所长周钢及课题研究核心组全体成员共15人参加了会议。

 

  彭钢所长主持了理论卷的研讨会。他指出,初稿形成了全新的框架,既有从社会和谐的进程中构建素质教育的理论;又有从整体角度的对素质教育制度、课程改革、实践推进的研究;还有从学生发展、教师发展、学校发展角度梳理出来的素质教育的新认识。初稿进行了很好的理论梳理与概括,全书基本成型,相当部分有新意,凝聚了大家的智慧与汗水。但仍有修改加工的必要,不仅注意本书的逻辑框架,同时还要注意与实践卷的联系与呼应。
  撰写两卷的全体成员共同对理论卷进行了研讨。大家认为,理论卷要突出和谐社会的理论及社会和谐进程背景对素质教育的新使命与新要求,既要基于和谐哲学对素质教育的理论建构,又要在素质教育新发展视野下进行政策制度创新,还要有素质教育新发展的实践范式,在和谐视野观照下的学生、教师、学校的主动发展与变革。大家逐章逐节地提出了修改意见,对每一章节的研究重点、写作的主要内容进行了重新的确定。
  案例卷的研讨会由张扬生副所长主持。他认为,案例卷与理论卷是一个整体,是研究成果的两个表现形式,是根据形成的理性认识对素质教育案例进行评述。与理论卷一样,案例卷也需要进一步加工。最终案例卷的写作体例定为综述、案例、评析三部分。每章设有综述,总体描述本部分的概况,以及为什么选择这些案例反映出哪些成就等。案例的选择与加工,要坚持以“和谐”为视角。要通盘筹划通过哪些典型案例来“疏而不漏”地反映本部分内容。每篇案例都应该侧重于一个方面,主题鲜明,事件本身要有丰富的内容,具有复杂性,具有可点评之处。每篇案例要有特定情境,包含问题,要聚焦于重点。既要精选也要精编,最后要注明材料的原作者、原题与原载何处。评析,主要是如何用和谐视角来看待这些问题,也可用商榷的视角。同时案例应该是有矛盾的,这样可以给人以启迪,激发人的思考。
  会议还对全书的注释和文字风格作了规定。定于今年七月初交稿,预计年底能够形成具有较高质量和水平的课题成果。

 
江苏省教育科学规划领导小组办公室所撰文 / 摄影
 
2009年06月08日