江苏省教育科学“十二五”规划研制第五次调研会议在连云港召开

  2010年10月25日,江苏省教育科学规划领导办公室在连云港师专召开了江苏省教育科学“十二五”规划研制第五次调研会议。参与会议的有省教育科学规划办公室主任彭钢、副主任蔡守龙,基础教育调研组部分成员,连云港师专副校长陈留生、教科处主任刘爱琳,连云港、盐城、徐州、宿迁教科所所长王恒俭、许林、郑飞、徐维军及其辖区教科所(室)所长(主任)、中小学校长和教师代表等24人。

  首先是蔡守龙副主任简单回顾、分析了江苏省教育科学规划“十一五”课题立项基本情况、呈现出的特点和存在的问题。
  同时,参会人员对三大主题,即“十一五”规划课题取得的成绩、存在的问题,“十二五”规划中值得研究的重大课题、重点研究领域,以及江苏省教育科学规划课题管理体制与机制创新等,进行了现场研讨。他们认为,“十一五”规划课题研究过程中存在着成绩与问题并存的状态,有的学校、教师课题申报热情很高,重视课题研究过程的开展与管理,并形成了一些好的做法,如,盐城中学在认识到教科研对教师成长的价值后,为促进学校教科研工作的进一步发展,不仅成立了学校教科所,制定了《学校课题研究管理办法》,鼓励以部门为单位和个人申报课题,给予经费支持和奖励,并把课题研究与教师评优、晋级相挂钩。而有的学校、教师虽然重视课题的申报,重视课题的开题、结题,但忽视了研究过程;有的学校、教师只重视开题,至于是否有研究过程、是否有结题都被忽略了。

  关于“十二五”规划中值得研究的重大课题、重点研究领域,他们在政策研究、理论研究和实践研究等方面都提出了很好的建议,如,教育政策执行力研究,教师合理流动的政策、法规研究,教育现代化视野下教师编制研究,特长生破格录取制度研究;公益性导向的民办教育发展研究,民办改制学校回归公办问题研究,区域教育均衡发展与推进研究,地方教学流派研究;中国传统教育特色研究,高中特色发展研究,学校主题文化建设,学校管理方式转变研究,教师发展规划研究,教师绩效工资与教师工作积极性研究,苏北农村留守儿童研究,学生自我管理能力提升研究,学生心理素质研究,等等。有不少参与者强调,课题研究的选题虽然重要,但更要重视课题研究理论成果向现实成果的转化,实现科研课题对教育教学实践的指导作用。
  关于江苏省教育科学规划课题管理体制与机制创新,他们特别强调要通过加强过程管理,以对课题进行规范化管理。既可以通过明确课题负责人,实施跟踪监督,分阶段进行课题调研和考评,也可以通过博客、日志等形式实行网上管理,定期组织专家点评。他们认为,这样不仅使课题研究落到了实处,而且真正提高了课题主持人和参与人的科研水平。他们还建议,江苏省教育科学规划领导办公室要定期对地方市县教科所(室)科研人员进行培训,提高他们参与课题管理的能力。另外,在课题立项上,不能只依据课题报告来加以确定,对那些体现地方特色和学校特色的课题,要考虑学校的办学实际,与学校发展的现状联系起来,多参考地方教科所科研人员的意见,并通过指导争取帮助他们获得立项。

 
江苏省教育科学规划领导小组办公室
 
2010年10月26日