江苏省教育科学研究“十一五”重大课题

“建构0-6岁托幼一体化的学前教育体系的研究”鉴定结题会

  2010年11月3 日下午,由江苏省教科院幼教与特教研究所所长尹坚勤研究员主持的江苏省教育科学研究“十一五”重大课题“建构0-6岁托幼一体化的学前教育体系的研究”鉴定结题会在南京军区幼儿教师培训中心举行。鉴定会由江苏省教育规划领导小组办公室副主任蔡守龙主持,鉴定组由江苏省教科院副院长杨九俊研究员担任组长,华东师范大学学前系周欣教授、南京师范大学教科院张乐天教授、刘晶波教授、江苏省教育厅基教处顾春明副处长等担任鉴定组成员。专家组认真审阅了课题研究报告与相关成果,形成如下鉴定意见:

  1、该研究成果针对目前我国婴幼儿教育、正规与非正规机构、普通幼儿教育与特殊需要儿童教育存在的相互分割、发展不协调的现状,在深入梳理和明晰了“一体化”学前教育体系的内涵的基础上,研究了0-6岁托幼一体化的发展模式与相关策略,并在实践层面探索了构建以教育机构为主导,社区为依托的家庭、社区和教育机构三位一体的0—6岁学前教育体系的必要性和可行性,以协调促进0-6岁教育的整体性和完整性,实现婴幼儿不同年龄段教养工作的自然、有机衔接。
  2、该研究通过文献分析的方法比较和分析了日本、英国、美国及台湾地区0-6岁一体化的相关政策及对我国的启示;用问卷调查和访谈法对江苏省0-6岁儿童学前教育现状进行调查;用行动研究法探索了0-3岁早期教养与亲子活动策略以及示范性早期教育中心的模式,并提出了0-3岁保教人员(育婴师)职业训练与就业标准。
  3、该研究成果从学前教育政策、管理、师资培养和研究等层面对如何实现江苏省“0-6岁教育一体化” 提出了建议。其中,关于医疗、教育、福利、社区等各个部门应以平面推进的形式协同开展服务,减少协作和沟通上的障碍,使合作制度化;应根据江苏的地域差异,分层推进,形成有序发展的保障机制;应从以单一为婴幼儿儿服务为中心转向以整个家庭为服务对象,拓展其社会服务功能等观点和建议,有创意和建设性价值。
  专家组一致认为,该研究视野开阔,对于江苏省的学前教育发展有着有前瞻性的战略思考.课题研究的辐射作用明显,研究过程本身就将“一体化”的理念推广到全省各地,课题研究的理论和实践成果丰硕,材料丰富,达到了课题预期的研究目的,同意通过鉴定,予以结题。建议在后续研究中,对“一体化”的内涵作进一步拓展,建议从学前教育规划、管理及师资的“一体化”等方面加以深化,为行政管理部门的相关决策提出具体建议和建构体系之初步框架。

 

 
江苏省教育科学规划领导小组办公室
 
2010年11月10日