江苏省“教育科研文化创新区”建设工作调研会在南京、南通召开

  2016年11月18日、12月27日,省教育科学规划办分别在南京、南通海门两地召开江苏省“教育科研文化创新区”建设工作调研会。
  出席此项工作调研会的有:南京、南通两市的教科所所长、规划办主任及教科所相关同志、海门市教育局许新海局长及教育局、教科室相关同志,南京、南通两市的县区代表,省教育科学规划办全体同志。省教育科学规划办副主任蔡守龙主持会议。
  省教育科学规划办主任彭钢首先向与会同志说明了此次调研的目的,按照《江苏省教育科学“十三五”发展规划》的要求,计划我省在“十三五”期间评出10-15个教育科研文化创新区,今年启动调研,主要目的是促进县区教育科研文化的建设与形成,推动区域教育要学术创新。这是根据江苏省的教育科研情况创造性地发展出来的项目,为全国首创。
  南京的鼓楼、秦淮、江宁、建邺、栖霞、玄武等县区代表和南通的海门、海安、通州、如东、启东、如皋等县区代表,根据本县区的教育科研实际,按照调研提纲对省级教育科研文化创新区的愿景、内涵、特征及建设内容;教育科研文化创新区建设需要的基本制度和保障;省、市、县(市、区)在建设过程中的角色与职责、协同共建的路径等进行了热烈地交流和讨论,形成了丰富的观点和意见。

  在南京市的调研会上,南京市教科所副所长沈曙红认为,要进一步明确常规工作与创新工作、优劣与创新、科研文化与一般文化的关系;在理念、制度、统领性的项目、管理创新、物质文化等方面形成结构性的要求,也可设立一些加分项目。有同志认为区域科研文化应具有“重合作、求特色、讲创新”的特点,形成导向功能、激发功能、助推功能、凝聚功能,建设一种“求真的环境文化、自立的行为文化、人本的制度文化、深厚的精神文化。”有同志认为,区域科研文化建设要着眼于人的发展,指向推动学术发展、教师发展,最终推动区域教育的发展。区域教育科研文化的建设应“立足过去、做好现在、指引未来”,要有鲜明的理念、明确的推进方针、可行的操作路径,有效的工作措施。  

  在南通市的调研会上,许新海局长提出,要明确县(区)教育科研文化的定位:是一种田野式文化,是一种实践共同体的型态,是一种基于统一范式的多样化平台。有同志提出“六优”特征:即教育科研是县(区)的优先战略、优良传统、优越条件、优秀队伍、优势项目、优质成果;有同志提出,建设的重点是围绕县区教育科研的共同价值取向,进行制度、队伍、阵地、平台的建设;还有同志提出创新区应是“基于实干的优质区”、“基于思考的实验区”、“基于政策的创新区”。

 

江苏省教育科学规划领导小组办公室
 
2016年12月28日