基础教育均衡发展对策研究子报告之二

遵循全纳教育理念办好特殊教育学校

滨海县教育局   沈益民

 

  实施全纳教育,让每一个孩子都能机会均等地享受与时代同步的优质教育,从而缩小城乡之间、学校之间的教育差异,保障弱势群体的孩子得到均衡发展,这是我们一直追求的教育目标。我县工业发展滞后,财政拮据,是全省13个经济贫困县之一,但由于我们遵循全纳教育的新理念,积极对残疾儿童实施义务教育,并尽可能地保证他们享受优等教育,用不平等来促进平等,以不均衡来促进均衡,使全县的特殊教育事业得到健康发展,受到上级领导和主管部门的充分肯定,2001年我县被表彰为“全国特殊教育先进县”。

  一、抓住发展机遇 全力铸就爱心摇篮

  全纳教育的核心就是主张各类儿童都有受教育的基本权利,而残童接受教育则必须有特殊的教育场所、设备、设施,这就“引起人们对特殊需要儿童与非特殊需要儿童如何公平分配资源的问题的思考”。我县特殊教育学校的前身是滨海县聋哑学校,是一所老校,受经济因素的约,办学条件已不能适应教育现代化的要求。如何保证残疾儿童能享有均衡的教育权利,怎样使他们能及时接受现代教育?我们按照“富规划、穷实施、分步走、努力创办一流特校”的办学目标,在全县轰轰烈烈地开展起“普教帮特教”,为残疾儿童“献爱心”活动。我县百万人民纷纷慷慨解囊,县民政局、县残联和港澳台胞积极捐款。自1998年至今,全县共筹措资金400多万元,完成了特校高标准的校园改建、扩建工程。目前,校园教学区、生活区、活动区已全面分开,崭新的教学楼、办公楼、学生宿舍楼构造新颖,功能齐全;三机一幕、液晶投影仪、数码摄像机等现代化教学设备已进入课堂;校园电视台、微机室、语训室、风雨活动室、律动室、实验室一应俱全;200米环形跑道、标准化水泥球场、花圃草坪、假山喷泉、亭台雕塑、连廊楼阁令人心旷神怡,到处充满着现代化教育的气息。这些自然景观和人文景观构成一幅和谐、优雅、怡人的画面,校园成了残童读书求知、学做真人的理想之地。2001年特校被省教育厅命名为“江苏省特殊教育现代化示范学校”,2002年被盐城市教育局、财政局、规划局联合命名为“百佳校园”。

 二、注重培根固本 大力提高师资素养

  始终把建设一支师德高尚业务精通、深谙教育教学规律的师资队伍作为学校工作的重中之重。一抓良好的师德师风建设。二抓教师学业水平、业务能力的提高。三抓教学研究和教育科研。

  三、明确办学宗旨 尽力服务所有残童

  从教育本体角度看,“教育公平是指教育活动中对待每个教育对象的公平”。全体特校工作者形成这样的共识:作为一个特校工作者必须要保证全县每一个有学习能力的残童(盲、聋、弱智)都能和普通儿童一样,在同一片蓝天下共同享有受教育的权利。几年来,特教的30多名教师,克服种种困难,跑遍全县所有中学,向广大师生了解其所在村组盲、聋、弱智适龄残童的信息。他们逐一走访了这些家庭,对所有适龄残童进行了有无读书能力的目测、面试。向村组干部、群众了解这些孩子的家庭经济状况,未入学读书的原因,向家长宣传残疾人读书的好处和只有使残童掌握了一技之长,才能解决他们日后生活问题的道理。动员这些家长为孩子的长远着想,克服困难,让他们上学读书。经过走访动员,特校每年均超额完成了市下达的招生指标。为使残童能够全部入学,他们还积极创造条件,对残童实行免收杂费,对特困家庭的学生免收一切费用,使残童的家长从肺腑发出“感谢共产党,社会主义好”的心声。去年学校被命名为“盐城市模范学校”。

  四、坚持个性发展 强力推进德育工作

  特校始终注重从学生的需要出发,根据学生的个性特点和社会的需要去培养学生,德育工作已形成自己的特色。2001年学校被市教育局、公安局命名为“安全文明校园”、2002年被盐城市教育局命名为“德育工作先进校”、盐城市文明委命名为“文明单位”。

  五、谋求就业出路 努力掌握一技之长

  特校的培养目标就是把聋生培养成有一定专业理论知识,能熟练掌握一两门专业技能技巧,有良好职业道德的专业技术人才和智能型熟练劳动者。近年来,特校在社会上设立校服厂、教育木工厂、学具厂等5个实习基地,各个班级根据学习专业的不同,都设有自己的社会实践点。另外,特校还组织学生走上街头用所学知识为社会服务,给行人义务修理自行车、给居民修补铝锅,使不少学生既掌握了一技之长,又适应了社会的需要。学生在校虽然掌握了一技之长,但是由于受地方经济和其他诸多因素的制约,往往仍不能很好地解决就业问题。特校的同志为毕业生的就业做了大量的工作,他们与经济较发达的昆山、扬州等兄弟校联系,把毕业生结合到他们就业对象中进行培训、就业,近年来先后有9名学生被安排到扬州五泉制衣厂工作、13名到昆山模具厂工作、3名学生到响水县骨灰盒厂从事雕刻工作,还有部分在本地从事个体经营和私营厂工作。结合为学生谋出路、开门办学的实际,他们还充
分利用地方资源优势,按照学生特点和需求,组织他们开展实践和兴趣活动,对残童进行学会认知、学会做人、学会生活和生存方面的教育,培养他们的创新精神、实践能力。在开展劳动技术教育的过程中,常会受到学生的生理特征、知识水平以及家庭经济、环境、家长意识等因素的限制和干忧,但特校全体同志都能用他们对学生的拳拳爱心和无私奉献的精神,本着一切为了学生,为了学生一切的原则,去做好自己的工作。
  全纳教育主张社会学模式的教育观,着眼于特殊需要儿童与非特殊需要儿童发展的共同点,尤其是发展他们的潜力。如何去充分挖掘学生的潜力,张扬、发挥学生的个性,完善学生的人格,让每一个儿童都能体验到成功。这就需要我们用新的理念,以高尚情操和超凡的敬业精神,来投入今后的工作,使每个残童个性发展达到与自身相应的充分最大化。